Жива и неодушевена природа
Разглежда се способността да се прави разлика между жива и нежива природанай-трудно в хода на естествената история в по-ниските степени. Наистина, за детето е трудно да разбере защо обект, който не се движи и не диша, трябва да бъде приписван на природата. Да се обясни това е малко вероятно да помогне на сухото определение от учебника, така че учителите трябва да прибягнат до други методи и да дадат примери за тези понятия от живота.
Какво е природата?
Първоначално децата в степен 2 трябва да бъдат обяснени,какво по принцип е природата. Според дефиницията, това са всички предмети и живи същества на околния свят, които не са били създадени от ръцете на човека. Тук можете да включите животни, насекоми и дори пясък на плажа и въздуха около нас.
Но обектите на живата природа не могат да съществуватбез неодум. Всъщност, за тях това е местообитанието. Например, рибата (жива) живее във вода (неодушевен). Ако нямаше езерце, рибата нямаше да може да съществува.
Основните разлики между анимираната и неживата природа с примери
Може да е трудно за учениците да разберат как да разграничаттези обекти, така че е по-добре да им кажете какви знаци могат да бъдат разпознати. Но е по-добре да не отидете в подробно описание на биологията или физиката. Ограничавайте себе си колкото е възможно по-лесно като описания и примери.
Обектите на живата природа са като хората. Те дишат, растат, развиват се и умират. Те включват: животни, птици, риба, насекоми, бактерии и растения. Всички те преминават през определени етапи на развитие и умират в края на жизнения цикъл.
Неживата природа не се променя, нито се променя, нотолкова бавно, че не е забележимо за окото. Това включва планини, почва, камъни, въздух, вода и дори Слънцето и Луната в небето. Те абсолютно не се нуждаят от никакви допълнителни условия за съществуване. Пример за това може да служи като необитаеми острови, на които няма нищо друго освен камъни и вода. Лице в такива условия би било много трудно да оцелее, но те могат да съществуват без намесата на хора или други живи същества.
Друга важна разлика е сложносттаустройство. Растенията и животните дишат, се движат, умножават и умират. Тук детето може да се изправи пред някои трудности. Например, ако натиснете някое животно или човек, той ще избяга или ще атакува. Ако това се прави с камък, той просто ще се движи поради силата на натиска. Но можете да натиснете и да засадите, което също няма да устои на движението. Следователно, като се има предвид обект на жива или нежива природа, е необходимо да се вземат предвид всички фактори.
Твърдения за понятието за природата
За да помогнете на децата да разберат тази сложна тема, поканете ги да гледат различни снимки. Опитайте се да видите, че има както природни обекти, така и обекти, създадени от човешки ръце.
Първо, помолете децата да се групиратизображения на принципа на произход. Така че, имате две колони със снимки. Някои са предмети, създадени от човек (велосипед, чиния, къща, дрехи и т.н.). Втората - природа (дърво, котка, слънце, облак, езеро, скакалец, планина).
Сега поканете децата да ги разделят на двегрупи: жива и неодушевена природа. Ако това създава трудности, напомнете им знаците, че тези предмети са различни. И не забравяйте, че класовете с деца в начална училищна възраст винаги трябва да се провеждат във форма на игра. Така че информацията е по-добре усвоена и запомнена за дълго време.
