Вдигане на приказка

Обучението на приказка е един от най-древнитеметоди за отглеждане на деца. Чрез приказки нашите прадеди предаваха морални норми, традиции и обичаи, техния житейски опит и отношение към света към по-младото поколение. Героите на приказките бяха пример за дете: От техния опит, той научи как да или не трябва да прави. Такъв пример е по-разбираем за детето, отколкото категоричният родител "Невъзможно е!"

Но за да бъде образователната приказка ефективна, не е достатъчно просто да кажете на детето първата приказка. Приказката трябва да бъде избрана в зависимост от възрастта на детето, характеристиките на неговия характер, Например до две години образование няма приказкакоето означава, че на толкова тънка възраст е малко вероятно детето да се интересува от приказка. За възприемането на приказката детето трябва да се подава постепенно, от детска възраст, от люлка и ритмични рими.

Колкото по-младо детето е, толкова по-лесно би трябвало да е приказка, В периода от 2 до 3.5 години, добрекласически детски приказки, на които не е израснало нито едно поколение деца: "Теремок", "Репка". Те са добри, защото действието в тях е изградено на принципа на кумулация - повторение. "Babka за бебе, бебе за ряпа ..." Така че детето е по-лесно да навигирате в разказа. След известно време можете да отидете на по-дълги и по-информативни приказки: "Червената шапчица", "Тримата прасета".

Между другото, в тази възраст едно дете честопо-точни са приказките на животните. Светът на възрастните изглежда твърде сложен за едно дете, има много правила и ограничения в него. И историите на приказките за животни са по-достъпни за разбирането му. На възраст от 2-3 години, истории за взаимна помощ, триумф на справедливостта и истината за несправедливостта и измамата.

След три години в лексикона детето има думата "аз" той започва да се реализира като човек, Детето започва да се идентифицира с основниягерой на историята, така че трябва да вземете тези истории, в които герой, с когото детето ще се свързват. Между другото, на същата възраст, започва процеса на самоидентификация, така че пола на главния герой трябва да бъде един и същи пол на детето - в противен случай детето ще загуби интерес към приказката, приказка и образование ще бъде неефективен.

Имайте предвид, че основният характер на приказката трябва да бъде пример за имитация. За възпитанието на дете от 3-5 години е по-добре да изберете истории, които ясно показват кой е добър и кой е лош, където е черно, и където - бяло. Детето все още не знае как да различава нюансите и полутоните. Необходимо е да се избягват приказките, при които начинът на живот на крадец е романтичен и т.н. - дете, което може да вземе от тях, не е това, което очаквате, а отглеждането на приказка ще бъде неефективно.

Старши ученици (5-6 години) вече могатда предлагат разкази за литература - книгите на Астрид Линдгрен, "Мери Попинз" Памела Травърс, истории и история на Николай Носов, детски детективи Енид Блайтън ... Има всякакви добри книги за деца! Детето вече не само се идентифицира с основните герои, но може да съставя паралели между тях и поведението си: "И щях да го направя погрешно на негово място ...".

На тази възраст помага за възпроизвеждането на приказкадетето да разбере, че в света има абсолютно лоши и абсолютно добри хора: позитивните герои могат да правят грешки, а негативните могат да вършат добри дела (дори несъзнателно). Но не бързайте с този етап: докато детето явно не е научил от прости приказки, какво е "добро" и какво е "лош", той няма да може да се направи разграничение нюансите.

Да донесете приказка е донесло плодове,е необходимо не само да изберете правилно приказка, но и да я преподавате правилно: да обсъждате малко с детето приказка, за да разбере морала си. Просто не налагайте детето си, но нека да направи свои собствени заключения. Един добър трик е да излезеш с едно дете с приказка, в която ще бъде главният герой, И фантазията ще се развие и образователният ефект е налице.

Между другото, образователна приказка - не е единственият обхват на детските приказки, Детските психолози и психотерапевти активно използват приказната терапия за деца за борба с различни психологически проблеми.