Компютър - инструментът за познаване на децата от околния свят
Веднага ще направим резерва, че не възнамеряваме да влезем в дълги педагогически дискусии относно методологията на "прав"Обучение на връзката на детето с околната среда, в която е роден и живее. При руските условия тя може да бъде безопасно запазено село таига и голям метрополис.
Въпросът е много по-дълбок. До каква степен малък жител на нашата страна е информиран за естествените проявления, които е имал късмет да наблюдава, екологично образовани, готови да получат нови знания за света, в който живее?
Съвсем наскоро, неговите познания за околната средатяхната природа, децата привличат от пряката комуникация с нея. Достатъчно беше да излезеш от портата на дачата, за да събереш узрелите ягоди, да вземеш букет от първите лайка за майката или да видиш таралеж, който тече през тревата.
Но животът е по-плътен и границите на неизвестнотоКосмоса, свободен за развитие на детето, се топи с него. Ако родителите не са в състояние да осигурят на детето естествена среда, за да задоволи естественото си любопитство, те са принудени да прибягнат до сурогати. И тук потокът на информационната мрежа не е равен.
Как да организирате творческата работа на детето на компютъра
Компютърната технология позволява не самода получавате и съхранявате предоставените от данните на процесора ресурси, но и да създавате свои собствени, уникални и в този случай незабравими. Всяка цифрова информация, независимо дали става въпрос за снимки, видеоклипове или лоши новини от живота на детето ви в природата, става архивен документ.
Ако пътуванията и наблюденията на вашето семейство сане-случаен характер и има за цел да се постигнат определени образователни цели, например като: какви дървета растат в нашата гора; когато есента започва; колко птици остават да зимуват в нашия град, и така нататък, а след това на вас и детето ви вече са започнали един вълнуващ начин на изпълнение на проекта на домашния си компютър.
Подробности за организацията и ролята на всички участницитова несъмнено е обещаващ и признати в целия свят на процеса на изследванията на децата, с помощта на препоръките на автор на много публикации по тази тема O.Markinoy, ще се разделят. Тук ние просто тихо приветстваме тези родители, които са намерени желязото за машини с електронни мозък е правилното прилагане.
Любопитството на детето към природната среда, вкоето той живее, е извън съмнение. Но по-голямата част от въпросите му: защо цветята на къщата растат на прозореца, където летят мухи, защо листата от дърветата падат, той няма време да получи разбираем отговор. Родителите често просто нямат време да разберат следващите хобита на детето си, а детската градина учители на такива любопитни хора са 25 души.
Създава се парадоксална ситуация: има хора, които очевидно се интересуват от прогресивното движение на детето по пътя на познанието (родители, учители), има неоспоримо търсене на нови знания от детската аудитория, има необходимия инструмент, който предоставя огромно количество информация по всяка тема.
Освен това, всички участници в тази образователна(мобилна комуникация, мрежа, електронна поща и др.) могат да записват забележително всички етапи на запознаване на детето с естествената среда (цифрови снимки и видеокамери), но те не се опитват да обединят усилията си.
Групов метод за екологично образование на децата
Деца, посещаващи една група детски градини, технитеродителите и преподавателите е готово изследователска експедиция и компютърът е незаменим инструмент за търсене, съхранение и предаване на информация, събрана от всички участници. Каква ще бъде темата за търсенето на информация, не е толкова важна, че най-важното е всяко дете да осъзнае своето значение в този процес, пропито с идеята да познава неизвестното.
Очевидно не всички деца от същата възрастса еднакво добре способни да комуникират с компютър и да извлекат необходимата информация от него, не всички родители са готови активно да допринесат за този процес, а не всеки учител е готов да организира информационно взаимодействие на съвременно ниво.
Но ако правилно дефинирате ролята на всеки от тяхучастник, поставяне на реални и постижими цели пред децата и родителите, съвместно обработване на получената информация, резултатът от такъв детски проект ще надхвърли всичките ви очаквания. Всяко познание, придобито от собствения труд, е сто пъти по-ценно от онези, които са насилствено ударени в главата на детето. Следователно, има смисъл да се опита.
Всички познания, които в колективен, съвместенработата на колегите, които вашите деца ще придобият, ще се превърне в мощно движимо и недвижимо имущество в бъдещия си живот. Повече подробности с методологията за прилагане на метода на проекта в предучилищни образователни институции, използващи информационни и комуникационни технологии, можете да намерите на нашия уебсайт.
Автор: Катерина Сергеенко
