Развитие на мисленето в училищните деца

Приблизително до две години детето се запознава със света благодарение на визуалното възприятие. Децата се опитват да докоснат всичко, да вкусят и да погледнат по-близо. На възраст от от 7 до 12 години детето вече извършва конкретни операцииобект, знаейки нейната цел. Важно е да се вземат под внимание индивидуалните характеристики на природата на децата, защото всеки човек гледа на обекта и неговите функции по различни начини. Детето се опитва да обясни действията си естествено, като посочва илюстративни примери.

Благодарение на мисленето, детето започва да мисли логично в по-напреднала възраст, което усложнява неговото възприемане на света малко. До 15-годишна възраст развитието на мисленето сред учениците преминава към крайния етап, и всички процеси се организират цели.

Развитието на мисленето в учениците трябва постоянно да се поддържа и укрепва на практика, Теорията в този случай не работи толкова добре,като илюстративни примери. За да може студентът да е добре запознат с всеки въпрос, той трябва търпеливо да обясни всичко в детайли, да даде визуални примери, да разреши въпроси и да общува с връстници.

В някои училища има специални избираеми, на които децата решават интересна когнитивназадачи, играят интелектуални игри и развиват логика. Такива уроци са много полезни и значително подобряват развитието на мисленето сред учениците. Учителят определено трябва да отдели време за такъв урок. Нека да бъде най-малко 5-10 минути преди призива за промяна - децата трябва да се научат да превключват мисленето си от възприемането на една тема в друга.

За развитието на мисленето не е необходимо незабавно да се решисложни математически проблеми, които не изискват толкова специфичност като логично решение. Освен това училищната работа е много малка за подобно развитие. Родителите трябва непрекъснато да следят как детето им говори, как се подхожда към проблема и дали обмислят действията си. Развитието на мисленето в учениците се основава на постоянни контакти дете с лице или публика, което автоматично го кара да мисли и да взема собствените си решения.

Не се ядосвайте на детето, което показва прекалено любопитство. Такива "лапи" в първия етап на своето развитие възприемат буквално всичко с номинална стойност, защото са сигурни: бащата, майката и учителят са най-интелигентните хора, които знаят всичко в света. Не изтласквайте детето, в противен случай то ще се затвори и ще загуби основната причина за комуникацията.

Препоръчително е децата да бъдат включени в някаква работа,което изисква независимост. Например, отиване в магазина. Нека детето да се научи да общува с персонала, показвайки уважение и интелигентност. Освен това, уверете се, че детето носи промяна и го питате колко много е похарчил за храна.

Запомнянето е много важен аспект на развитието на мисленето. Освен това децата много харесват когапредадат. Помолете детето да инвестира в сумата на покупката, за да има малко повече пари за някакъв вид бонбони. Нека да отнеме малко по-дълго, отколкото за обикновена покупка, но резултатът няма да трае дълго. Същевременно детето ще се научи да спасява и да взема по-оптимални решения.

Развитието на мисленето в учениците е сложен, но много интересен процес. Превърнете го в когнитивна игра и го дадетевъзможността детето ви да се чувства като самодостатъчен човек за възрастни. Консултирайте се с него, проявете интерес към неговата гледна точка и го помолете да предложи собственото си решение и за кратко време детето ви ще бъде най-добрият ви събеседник.